La diputada del Grupo Nacionalista
Canario por Fuerteventura, Lola García, señaló hoy en el Pleno del Parlamento
de Canarias que el trabajo para la erradicación de la desigualdad de género en
nuestra sociedad “tiene que comenzar desde la etapa educativa infantil y en el
ámbito familiar, en coordinación con todos los agentes sociales”.
La
diputada majorera planteó una comparecencia de la consejera de Educación y
Universidades, Soledad Monzón, sobre el desarrollo del programa “Educar para la
Igualdad”, cuya finalidad es propiciar que toda la comunidad educativa trabaje
y se relacione desde una perspectiva coeducativa para superar los estereotipos
sexistas, potenciar unas relaciones igualitarias y prevenir la violencia de
género.
Sobre
el trabajo a desarrollar, Lola García advirtió que “no nos engañemos, ni
pensemos que el cambio se puede conseguir con fórmulas mágicas o con
declaraciones de intenciones. Hay que ir paso a paso, usando todas la
herramientas que podamos, porque cada situación y cada grupo de alumnos tiene
connotaciones distintas”.
Consolidar
en los centros educativos una perspectiva de género que contribuya a
identificar y desmontar los componentes sexistas que se suelen tolerar con
normalidad, por su carácter sutil,
oculto o encubierto, constituye una tarea muy compleja, no exenta de dificultades, disfunciones y resistencias.
“Y
reconozcámoslo, resistencias que en muchos casos nacen desde el entorno
familiar y se alimentan y crecen en los medios de comunicación. Sólo hay que
encender la televisión o atender a la música que escuchan los jóvenes y las
redes sociales por las que transitan para darse cuenta de qué estamos
hablando”.
En
su intervención, la diputada del Grupo Nacionalista Canario también quiso
destacar la implicación del profesorado y en general de toda la comunidad
educativa, que diseñan y ponen en marcha planes de convivencia, proyectos coeducativos, desarrollo curricular currículo
explícito y oculto), planes de acción tutorial,
proyectos formativos de centro, programaciones y materiales didácticos,
planes de trabajo con las familias,
relaciones de los centros con otros agentes y recursos de la comunidad, con la
finalidad de asesorar, acompañar, estimular y consolidar los procesos de cambio
en materia de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.
“Según
cómo se trabaja y se actúa en las etapas educativas de Infantil, Primaria y
Secundaria en materia de Educación para la Igualdad, se acaba reflejando
también en la etapas superiores del sistema educativo y hasta en el mercado
laboral y, por supuesto, en la articulación de las relaciones sociales”,
subrayó Lola García.
